Depois de muito enrolar resolvi ir à Londres, os estudos deram uma trégua e eu estava muito curioso com a cidade. Queria apenas ver, me sentir perdido e andar sem explicação ou plano.

E ao botar os pés no saguão da estação Waterloo tudo isso valeu a pena e isso porque eu já estava subindo pelas paredes do trem ao ver as janelas. Fiquei uns 10 minutos simplesmente cruzando a estação e vendo os pedaços de catedrais, arranha-céus e London Eye contra um momento de sol entre ás nuvens. Desci para o metrô e perdi mais uns vinte minutos lá dentro, mesmo com os mapas e as minhas anotações eu simplesmente me perdi naquele formigueiro de gente e túneis. Digo me perdi porque eu queria era continuar vendo as coisas lá em cima.  Após me recuperar da sobrecarga de informação entre tantas linhas, consegui me localizar e fui para Piccadily Circus. Simplesmente passei horas andando por lá, intencionalmente perdido. A cada cruzamento a curiosidade me levava para outra rua, um detalhe, um prédio ou uma placa. Eu estava meio enlouquecido, adorando e ia acabar enlouquecendo o pobre são que estivesse comigo.  Trafalgar Square, aquela mistura de pompa e ativismo contra o aquecimento global, imenso e cheio de detalhes os teatros, as estátuas… a impressão que se tem é que a qualquer momento um dragão vai atravessar a esquina e cavaleiros e magos esperam na fila do MacDonald´s. Simplesmente não há como abrir os olhos o suficiente para ver tudo. Vi a multidão na porta de um cinema, para o que suponho fosse a premiere do Holmes, com Robert Downey Jr. rua lotada e uma multidão formada por dezenas de nacionalidades diferentes. É como uma esquina do mundo, onde se cruzam ruas e pessoas de todos os países, elas pessoas não se preocupam em ser iguais, tampouco em ser diferentes.

Apesar de ter um passe de um dia para o metrô e estação por todo o lado eu queria ir a pé, foda-se se estava zero grau lá fora. Tinha a sensação que até ser atropelado em Londres valeria a pena. Lembrei do que me falavam da cidade e agora tudo fazia sentido, ter uma cidade dessas como seu cotidiano deve ser uma experiência memorável. Acho que agora entendo a diferença entre uma grande cidade e a capital de um império.

Além deste dia de barata tonta fui para o Imperial War Museum, que também tem e merece o título “imperial”. Vi alguns dos tanques mais importantes da história lado a lado. Além de um belíssimo P-51 Mustang, também havia um Spitfire, mas a versão que vi em Southampton estava em melhor estado (ele nasceu por aqui). Para quem gosta desses brinquedos o salão principal do museu dá vontade de cair de joelhos. Por mais fotos que tivesse visto, certas coisas tem de ser vistas pessoalmente para percebermos o que são. Se um dia ganhar na Sena quero fazer um museu desses por aqui, seja lá qual for o tema, os caras realmente sabem como manter essas coisas sustentáveis e torná-las educativas e interessantes.

Saí de Londres umas 21h, no total foram mais de 10 horas andando ou em pé, com duas paradas rápidas para comer algo e esquentar um pouco. Deu até trabalho para tirar as botas, mas foi um daqueles dias que deixam sua vida diferente.

Meu networking de últimos tempos anda rendendo frutos, principalmente porque arranjar material para o tema da conferência estava custoso. É o preço de procurar assuntos mais recentes . Além de uma indicação de mega-megastore para comprar livros no natal ainda li uma ótima notícia no twitter Video games take bigger role in education.

Assim como no caso das tecnologias de informação e comunicação em geral, também há uma renca de autores falando sobre o potencial de videogames para a educação. Ainda que já existam bons livros e pesquisa sobre o assunto, e boas resenhas também, há um abismo entre designers de jogo e educadores que deve ser vencido para que esse potencial se realize. De um lado há quem diga que os jogos não ensinam nada que preste, do outro também há quem diga que os educadores são ótimos para deixar os jogos didáticos como a sala de aula. E tão chatos quanto.

O interessante dessa matéria é comentar experiências que parecem ter feito a ponte sobre o abismo. O jogo immune attack que simula a defesa de um organismo contra a invasão de vírus e bacterias parece ser eficiente para desenvolver uma noção intuitiva sobre a mecânica molecular nos usuários. Por exemplo, a arma do jogador é carregada por proteínas específicas dentro das próprias veias. Outro game é baseado num museu virtual e chama-se “Discover Babylon” e serve para mostrar a influência e importância da cultura mesopotâmica.

Torço para que essas iniciativas consigam prender a atenção do usuário e motivá-lo a estudar. Mas acho que seria interessante observar se estes jogos produzem uma mudança de comportamento observável e mensurável para convencer os mais céticos acerca das possibilidades dos jogos. Ainda assim acho que eles dificilmente ensinarão sozinhos, mas podem se tornar um bom motivador. Sempre achei que jogos como Call of Duty ou Civilization poderiam ser um bom atrativo para o estudo de história. Inclusive há trabalhos interessantes como um mod (versão modificada) de jogos como o Educational Civilization 3 e o Rome Total War – realism que dão uma idéia mais próxima da realidade histórica dos temas destes jogos.

E por fim, o terceiro projeto que será lançado como protótipo em janeiro teve o apoio da Nasa, pelo que entendi poderá ser um World of Warcraft do jogos educativos.No qual os jogadores atuando em equipe se envolverão com problemas de matemática, ciências engenharia e tecnologia no cenário dos futuros 30 anos de desenvolvimento da Nasa para a viagem até marte. Quem sabe um jogo como esse se torne o Cosmos da próxima geração. E quem sabe um mundo virtual com um claro resultado educativo.

Source: Angies, in FlickR

Although my everyday´s walk to university I was missing a harder option. The winter is particulary hard to a sunny being like me. And according some friends seasonal depression is common between foreigners in Europe. So in order to ensure my survival against this lovely weather I made up my mind to start some exercise.

I started today, afternoon, no rain reasonably cold (11 Celsius, I was almost sweating! ). There is a park downside and looks like a good point. Obviously the begining was the worst part, even my warm-up exercised didn´t help to deal with the freenzing sensation of the cold touching me, puddles didn´t help me neither. There were few people outside, just some lad-face people pushing  funny strollers and old couples walking their dogs.

Fortunatly a blessed stripe of sun blossomed in the sky and warmed by mood. I ran against the wind, actually the wind is always against me, aiming to the bridge over the channel. Flocks of seagull have rest on the road. I had not bothered with them, hoping that they have not bothered with me too. As I ran between the flocks they just flew for moments to landed after my passage. Actually beautitul, wind and seagulls flying around me. As if I was flying with them.

I ran for twenty two minutes stopping to breath and tie shoelaces. In the field a group of rugbi players train, they are covered by mud, stripes almost invisble in their shirts. The match appear to be so rude as fun, interesting option indeed.

When I returned the cold has gone.

Resolvi usar esse tíulo depois um vídeo sobre o tema, recomendo ver o vídeo antes de voltar a ler este texto (eu avisei). No qual o palestrante declara que alta remuneração pode destruir a criatividade. Confesso que tenho um certo receio com esse tipo de palestrante porque muitas vezes uma fantástica apresentação é ótima para te distrair de detalhes do conteúdo,  ainda mais quando o argumento é polêmico como esse. E confesso que estou curioso com a opinião de dois especialistas de RH que conheço. Mas achei interessante o embasamento teórico, o cuidado em usar a parte tradicional e rigorosa da ciência, mais especificamente behaviorista,  para basear sua tese e claro mostrar que ela se aplica à condições específicas.  Acho que  satisfação não é necessariamente uma motivação como alguns confundem. Na verdade, até acho que a idéia de recompensa ainda faz sentido,  mas o estímulo para o ser humano é algo mais que biscoitos, brinquedos ou notinhas verdes e principalmente mais a ideologia que se esconde por trás da lógica recompensa x punição.

Quanto as “outras mais”  o vídeo passou em uma aula sobre teorias de educação, mais especificamente explicando o construtivismo. O qual nos últimos anos ganhou grande impulso devido a necessidade de formar profissionais mais criativos, proativos e flexíveis. Enfim desenvolver aquelas partes da competência que teorias tradicionais de ensino, que eram muito boas para ensinar conhecimento,  habilidades e memorização, não resolviam bem.

A questão hoje, como o próprio Dan Pink comenta, vai mais além, questionando até a forma positivista como entendemos ciência.  “Coincidência” interessante por que minha aula de métodos de pesquisa bateu na mesma tecla abordando a variante pesquisa ativa, que também vai contra o nosso senso comum acerca de ciências ao propor um método em que o pesquisador não se distancia. Ao contrário ele se envolve e vê sua pesquisa como uma forma de influir e dar poder aos “objetos” da pesquisa.

Foram uns dias bem interessantes estes, daqueles que te fazem ver que o mundo é mais rico e variado que pensamos, e que realmene essa idéia dos sei-la-o-quê-pos-modernistas, a necessidades profissionais preparados para lidar com a “risk society” do Beck cai como uma luva nesse vídeo.

Uma e meia da manhã na ilha da névoa e estou com meu primeiro ensaio finalizado. Hoje mostrei para o Martin, confesso que estava tudo menos seguro e, ainda que ele tenha dito que tudo parecia ok considerando nossa última reunião, insiti que ele desse uma última olhada. Afinal, mesmo que esteja já  finalizando é a primeira matéira do curso tenho vaga idéia do padrão de avaliação por aqui.

Ele fez uma leitura rápida, fez uma ou duas perguntas as quais eu soube explicar, corrigiu alguns erros gramaticais e cobrou alguns acertos mas também elogiou alguns pontos e disse que o trabalho estava bom. Confesso que além de aliviado estou bem satisfeito, mesmo que esse não seja um trabalho de primeira. O curso sobre contexto da educação e inovação, envolveu muita sociologia que é uma área que não mexia desde a não-tão-saudosa introdução à sociologia de 1993, isso mesmo dezesseis aninhos atrás. E mais ainda, foi o texto mais longo em inglês que escrevi na minha vida, por mais IELTS e TOEFL antes esse trabalho não se compara em extensão e complexidade.

O sociólogo alemão Beck define nossa sociedade atual como uma sociedade de riscos, por um lado porque estamos expostos a eles o tempo todo e temos muito mais consequência disso agora do que antigamente, mas também porque é essa disposição em assumir risco que caracteriza a expansão e influência da sociedade ocidental. Nosso desenvolvimento tecnológico é reflexo de nossa coragem em assumir riscos. Vejo in loco a idéia dele de risco funcionando comigo ao lembrar que antes de vir eu não tinha certeza  se conseguiria escrever um longo texto em inglês, bom ou ruim, e avançei além do meu receio ao assumir um risco.

É a minha definição de aventura, se ao terminar você se deu bem é aventura, senão é só um desastre. E no momento, estou provando do lado gostoso.

Após anos e anos de estabilidade vivendo com meus pais minha vida até ficou movimentada.Meus pais basicamente se mudavam uma vez a cada dez anos e na última casa os filhos adultos começaram um a um a tomar seus rumos. Eu admito que fui o último.

Primeiro o apê foi divido com o Ducci. Lugar espaçoso mistura de estilos novos e antigos, diferentes e ainda assim convivendo bem. Cheguei a não viajar em uma de minhas férias para curtir o simples fato de estar lá. Foi um período curto, mas uma experiência que eu precisava ter, valeu tanto pela companhia quanto pela estadia.

Depois a vida de casado vivendo junto com a Iana na kit. Pouco espaço e muito amor. Acordar junto, almoçar separado, filmes e seriados no fim de noite temperados com comida de delivery. Nos premiamos em manter um lugar pequeno, mas confortável, equipado e bem arrumado.

E agora meu revival da vida de estudante, vida atarefada, incerta e muito solitária. Agora vivo num quarto ainda menor com o mínimo de utensílios, roupas e conforto, até o computador diminuiu. Ainda assim estou exatamente onde quero estar. Num período de 4 anos 3 moradias diferentes, olho curioso para o que me espera no futuro.

Só torço para que a tendência de redução de espaço pare por aqui, ou na próxima eu vou ter de dormir de pé ou numa literal caixa de fósforos.

Para quem vive num país onde o exército já invadiu universidades e caçou estudantes confesso que me vejo supreso com a quantidade de oficiais que tem fazendo pós por aqui. Além de quatro tenentes do exército na minha turma hoje assisti uma conferência da Pós em educação e, para variar, entre os palestrantes vários militares.

Um deles está fazendo um estudo sobre aprendizagem cultural (acho que dá para traduzir assim). Pelo que entendi a idéia dele é dotar o corpo militar de alguns níveis de conhecimento cultural, algo além de manuais “faça isso” ou “nunca faça aquilo”. Os soldados teriam um nível básico para lidar com diferenças culturais em situações previstas, algo como uma introdução a antropologia. Inclusive ele comentou sobre a experiência que os americanos estão fazendo com antropólogos junto ás tropas no iraque e afeganistão. Oficiais que tenham de lidar com população estrangeira teriam um nível mais alto e no final oficiais de estado maior com condições de entender e aconselhar acerca de outra cultura em níveis tático e estratégico. Para uma força que de vez em quando se enfia nos confins do mundo achei um estudo bem pertinente, bate com aquele velho ditado do Sun Tzu sobre conhecer seu inimigo (ou certos aliados).

Outro muito legal foi de uma Capitã que começou descrevendo uma emboscada com IED´s no afeganistão para mostrar a importância do “pensar fora da caixa” e como os insurgentes estão se tornando criativos em suas emboscadas.  E, portanto,  como seria interessante se os treinamentos incentivassem mais o pensamento independente e como o exército pode incorporar níveis de pensamento mais complexos ao treinamento de soldados.

Outro estava estudando Vygotsky e a aplicação de aprendizagem colaborativa para treinamentos. Perguntei para esse como ele via a aceitação de uma modalidade de treinamento tão horizontalizada em organizações hierarquizadas, e consequentemente, verticais como instituições militares. Ele falou que realmente não existe um caminho rápido, afinal cultura organizacional não pode ser ignorada, sugerindo uma implantação gradual ou atráves de experiências pontuais, para validar as aplicações.

O último foi sobre uma tecnologia de votação wireless que poderia ser utilizada em salas grandes para votações ou resposta de perguntas. A idéia seria oferecer um feedback para o professor durante a aula e oferecendo um certo grau de anonimato para o aluno. O professor pode saber quem é o aluno, mas a turma não.

Não sei como anda o relacionamento do MD brasileiro com as universidades já ouvi comentários em áreas como engenharia e etc. Talvez eu esteja sendo até bem óbvio, mas achei bem interessante ver o grau de investimento que o MoD britânico dá ao estudo e pesquisa em educação e treinamento.

I have always had a crush for war movies. In my opinion, this genre became much better through time. From the anabolyzed protagonists and stereotype villans of 80´s to our current movies, more focused in realism, as a consequence of multilateral markets, than propaganda about the American way of life, leaving that one to action or disaster movie genres. Therefore I was clearly curious about the last work of Tarantino, “once upon a time, in a nazi occupied France” as he says, called “Inglorious Basterds.” Probably, a “reservoir dogs” approach to Second World War.

Tarantino has a personal style, almost a signature. So a movie crowed by violence and good dialogues is not a surprise at all. So as so the focus on revenge, but the idea of imagine these most cruel of jews not just trying to survive but seeking revenge against their executioners for the most cruel ways is creative. The movie has a subtle way to be provocative, a band of soldiers formed by Austrian jews, Italian jews, Navajo-American, Germans, forming multilateral, multicultural and almost criminal group of soldiers. That group would be seen as ours terrorists today. And a couple formed by a blonde French girl and a an African-French to finish our cast.

The other interesting aspect is the question of language. I think it is the movie with less English dialogues I have ever watched. Although some creative solutions to make the cast talk in English most part of the movie is spoken in German and French. Most of all the question of language becomes decisive to turn the story. One of the most tense scene of the movie was speak in german, and it is not happen in other way. (just to note: I liked the scene, but I think the director cut reduced it a little).

The focus of this movie it is not in the combat or gunfights, less than I expected indeed. But it no reduce its merits as a provocative and good example of a society violent but much more complex and multilateral than before.

Depois de um IELTS e um TOEFL achei que já tinha garantido um nível razoável de ingles, ao menos o suficiente para dar conta da vida aqui nas ilhas. Na prática descobri que estava sutilmente errado, pois a princípio consigo me comunicar, lendo, escrevendo e falando bem como todos os outros estrangeiros inscritos no curso. Porém, a fluência verbal cria alguns problemas imprevistos que só tornam-se visíveis aqui. Percebi que eu e os outros conseguimos entender os professores, mas em falas mais longas começamos a perder certos detalhes. O fio da meada se torna mais escorregadio a medida que o tempo passa e logo se perde o foco ou uma metáfora ou nuance que muda o significado do discurso é perdida.

Minha impressão é que devido ao esforço para interpretarmos a segunda língua sofremos um pequeno atraso que vai minando nossa capacidade de interpretação. É como se o nosso buffer de memória fosse um pouco menor. Essa degradação na nossa performance torna-se mais aparente nos textos longos, tanto pelo cansaço como pelo aumento do atraso durante as frases mais longas. Demora-se para entender o início da frase, aí perde-se o fio da meada no meio e o final simplesmente já não lhe faz mais sentido.

Portanto, sugestão para quem pretende vir para cá, não importando o seu nível de inglês faça muitos exercícios de conversação antes, nem que seja bater papo com estrangeiros, pois com pessoas com a mesma fluência creio que isso vai render muito pouco.

Estou fazendo por aqui algo que nunca imaginei que faria. Para conseguir que as pessoas entendam meu nome tenho pronunciado ele com sotaque inglês. Soa engraçado e até um tanto ridículo mas descobri que é uma solução eficiente para que as pessoas consigam lembrar do meu nome e pronúncia-lo de uma forma que eu seja capaz de entender que estão falando comigo.

Lembro do meu primeiro dia de aula quando eu e uma taiwanesa fomos apresentados. Ao falar “Renato” ela me olhou como se ouvisse um termo absolutamente alienígena e impronúnciavel. O que, considerada a lógica de pronúcia dela, não deixa de ser verdade. Ela olhou, repetiu insegura “Anatu?” e escreveu num inglês completamente errado, me mostrando para confirmar se era isso mesmo, e vi que era melhor jogar para meu nome para um campo mais comum entre nós, o inglês. Ao pronunciar meu nome com a elegância de um turista gringo no Rio de Janeiro os olhos da menina se iluminaram ela repetiu a versão com sotaque direitinho e conseguiu gravar o meu nome.

A minha surpresa foi quando ela se apresentou como “Lily” e pela minha cara de surpreso com um nome tão americano me explicou que esse era o seu nome ocidental. É comum chineses e taiwaneses adotarem nomes ocidentais para serem entendidos quando estão desse lado do mundo. Ela disse que dá muito trabalho explicar a pronúncia correta e quase ninguém acerta, então eles escolhem nomes mais lembráveis por nós. O resultado é que colegas de sala que atendem por “Annie”, “Lilie”, “Cloris” ou “Beatrice” só tem esse nome fora de casa ou da rodinha de conterrâneos. É interessante como a cultura que normalmente nos apóia torna-nos estranhos aos olhos do outro, recíproca verdadeira.

Nada tão surpreendente numa geração que consagra apelidos de internet em vez de nomes verdadeiros. De fato, qual será o nome mais verdadeiro, o dado pelos pais ou o escolhido pelo indivíduo?